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班级管理论文范本 浅谈小学班级管理的艺术

版权:原创标记本站原创 星级:★★★★★5.0 主题:班级管理参考文献阳光彩票 级别:标准论文范例 范畴:博士学士论文类别:教育论文阳光彩票论文阳光彩票编号:jylwen0119697 期刊发表:正规刊号 全文字数:2500字 投稿作者:vdlodc 审稿编辑:权威学术家 阅读次数:38403

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向会芬

班级管理参考文献论文 班级管理参考文献

中学班级管理的艺术略

教学过程需要用“艺术”点染

探究建筑学知识在环境艺术设计中的应用

式教学在高?;肪骋帐踅萄逑蹈母镏械氖导?/a>

宣威市双龙街道第二小学,云南曲靖655400

中图分类号:G625.1 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2016)05-0030-01

在孩子凸现个性化,教育凸现人本化,管理凸现人性化的今天,好多时候我们感到这班主任当得措手不及,作为管理者的压力越来越大。的确,为了震住一个个小淘气包,把我们弄得焦头烂耳,只得端起架子,又是训斥又批评,其结果是自作自受,孩子对我们的做法感到莫名其妙,偶发事件依然不断引爆。从讲台上走下来我们会发现,孩子们真正需要的是什么

一、在宽容中正面引导

一位心理学家说过这样一句话:“人类要开拓健康之坦途,首先要学会宽容?!痹谟牒⒆?#30340;相处中,多数问题是由于孩子缺乏宽容而导致的。为此,我特意安排了一次《学会宽容》的班队活动。慢慢地学生变了,不再动不动为一件小事而争执,不再动不动因吃了亏而委屈不已。孩子由于学会了宽容而变得大度。我学会了宽容,不再为一件件小事而发火。有时自己的一个眼神、一个微笑、一个提醒也实现了教育的目的。孩子就是在不断犯错与不断纠错中长大的,我们要多鼓励孩子做了错事并不可怕,可怕的是不敢正视自己的错误。孩子犯的错,说大则大,说小就小,就看我们怎样定位,如果你觉得这孩子坏透了,他犯下的就是大错,如果你认为他还是个孩子,就耐心地引导他学会凡事三思而后行。比如,亲切地告诉他:“没想到我们这匹快马也有失蹄的时候,我知道你是个好孩子最听老师的话,下次碰到这类事,我很希望你能想到老师,想想老师同不同意你这么做?!绷硗?,教育孩子学会感恩时,我强调:有些事当局者迷旁观者清,当别人指出你的小缺点小毛病时,你不要埋怨他责怪他,而应该感谢他。针对这一方面,管理者应调控好,对犯错的孩子要宽容,从正面去引导他,使其欣然接受并改正错误,这就避免他去找揭发者算帐,同时,班上发生的事也随时在自己的掌控之中。

二、在关爱中渗透教育

著名特级教师于漪说过:“教育事业是爱的事业,师爱超过亲子之爱,因为它包蕴了崇高的使命感和责任感?!彼栈裟妨炙够倒骸懊挥邪?,就没有教育?!庇炙担骸叭劝⒆邮抢鲜ι钪凶钪匾?#30340;东西?!闭庑┒际侵晾砻?。人类生活需要在爱的孕育中充实,孩子渴望在爱的环境中成长, 的感情是复杂的,孩子的感情是纯真的。小学阶段的孩子依赖性较强,管理一、二年级时,有些孩子还会把我叫成妈妈。教育的最高境界是师生和谐共处,是让孩子在快乐、平静的氛围中受到教育和熏陶。如果心情不舒畅,谈不上学习,更谈不上思维活跃,当然谈不上创新。很多时候我在以父母般的感情去感染孩子,让孩子自觉不自觉的去看、去说、去学,同时在这种父母般的情感中去渗透说理教育,做到情理交融,使孩子们获得道德认识的同时,充分享受参与班级活动的愉悦和满足,调动他们的积极性,提高管理效果。

三、树立正确的学生观

在班级管理中,我关爱每一个孩子,尤其关爱学习上有困难的。因为这些孩子更需要老师的理解和同情。我从不用一把尺子来量全班同学,这样量出来的只能全是缺点与愤怒,它会让我找不到一个真正满意的,找不到一个优秀的孩子,我不想把所有孩子培养成“一个同样的人?!蔽颐且腥喜畋?,尊重孩子的个性。

学生是千差万别的,世界上没有两片相同的树叶,更没有两个相同的学生。老师们承认差别吧,尊重每个学生的个性,并千方百计地使他们在各个方面都得到发展的同时,尽量发展他们的特长,把每个学生培养成“一个个”的人。三百六十行,行行都需要人去做;三百六十行,行行出状元。梅兰芳是京剧艺术大师,却不会解一元一次方程;陈景润是著名的数学家,教学却不受学生欢迎。有这样一个故事:一位记者对一位美国总统的母亲说:“您很了不起,因为您有一位了不起的儿子?!闭馕荒盖孜⑽⒁恍?,说:“您是说,我有一位当总统的儿子我呀,还有一位同样了不起的儿子?!奔钦呙ψ盼剩骸八亲鍪裁?#30340;”这位母亲说:“他呀,现在正在地里挖土豆!”柳斌先生说:“这就是正确的人才观。我们当老师的,应该具有这样的人才观?!笔遣翁?#30340;大树,就让成为栋梁之材;是小草,就让它装饰大地。老师们,只有树立了正确的学生观和人才观之后,才能彻底改变了对“差生”的看法,真正的做到尊重每一位学生,关爱每一位学生,让每位学生学习都感到快乐,都得到应有的进步和发展。

正如“教无定法”一样,我认为管理也无定法。情感激励关键是一个“爱”字,即热爱学生?!扒灼涫?#25165;能信其道”,教师热爱学生、对学生寄予希望,学生在心理上就会得到满足,从而乐于接受班主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人,只要付出爱心,枯草也会发芽;只要一缕阳光,他们就会灿烂。总之,心灵的桥梁要用情感去架设,用尊重、信任、体贴、关怀去充实。我相信只要善于把握各种有利时机,付出真诚,把融融的爱洒向他们,精心护理,定能让他们在老师爱的浇灌下茁壮成长!

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(责任编辑全玲)

参考文献:

[1]小学班主任工作艺术

[2]农村中学班主任工作艺术

[3]中学班主任管理艺术刍议

教师评价

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